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德育活动

国旗下的讲话

来源: 作者: 发布时间:2014-12-02 点击数:
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品味美术  塑造人格

美术科组长  邹静仪

新时期的中学美术教育,不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,塑造人格的魅力,在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生和发展的。 

一、以美育德,培养审美感知力

每学年开学的第一节课,我都会问同学们同一个问题:“美术课是‘图画’课吗?”答案确实让我有点难过,新课改也十多年了,还是被外人认为美术课是拿一个物体到讲台,然后让学生画的教学模式。其实,只要你细心在我们美丽的校园找一找,你会发现校园中张贴了很多品种的美术作品,有优秀的教师作品毕业校友优秀作品有在读同学的优秀习作,当然它们并不是单一的绘画,要是你记性好,一定会记得老师告诉过你们的:中国画、油画、水彩画、水粉画、沥粉画、还有中国的国粹文化书法,我们学校开设的校本课陶艺制作,还有中国非物质文化遗产项目广彩。这些作品会让你以此为荣吗?能帮你竖立榜样,激励个人的进步吗?优美的环境,让我们身心浸泡在艺术审美与道德真理之中。

美术教育能丰富我们的想象力,启迪思维,发展智力,能引导学生始终在形象的感染中进行抽象的思考。在各学科的学习中有意无意间,已经让知识互相渗透了。例如:英语老师通过设计手抄报、运用情景教学等方法,创设娱乐激趣的课堂教学气氛。语文老师以诗配乐、为文作画等方法,让学生在愉悦的气氛中掌握语文基础知识,理解教材中所蕴涵的真、善、美。美术老教师通过立体手工制作、折纸等艺术创作的内容教学,让学生在创作中培养了空间想象力,加深了对立体几何的初步认识。当我们读高二的时候,你会发现美术课,带给我们更多的乐趣,我们并不是按自然班上课了,而是与一班志同道合的,来自不同班的同学,一起研究有兴趣的内容,现在我们美术科开设有书法、设计、沥粉画、广彩、山水画、花鸟画6个模块,让学生自由选择不同的画种带给我们不同的思维方式、技能、方法,常常看到同学们的合作学习,很好地展示一种集体的力量和一种团队意识培养起蓬勃向上、勇于实现自我价值的自强精神。 

    二、以美树人,塑造人格魅力

广东省文联主席、省美协主席、广东画院院长许钦松在2014921日广州日报的《读书未必成大器 不读书只能做画匠》中指出“现在社会对艺术存在一种偏见,认为文化课不好的人才去考艺考,补点课,学点素描、造型,最后还真能考上美院。这种现象让人们误认为没有文化的人也可以去画画,而画家是没有文化的群体。”这种想法确实代表了不少的家长和老师的意见,其实身为一线的美术教育者,我们能清楚地看到若是文化课底子好的学生,他们考上的大学会更好,将来走的路会更宽更远。由于我们学校是从化重点学校,每年报考美术专业的人数不多,十来、二十来个,但据统计分析升学率每年达到100%,重点率约35%。品学兼优的学生也有不少,例如:2012届的陈丽莎同学,平时文化课成绩优越,学习和生活中常常起好的带头作用,高三已经是一名共产党员,通过她用心的学习美术专业,顺利地成为了中国美术学院的学生,中国美术学院可是属于国内一流的重点美术专业学校。从我们学校考入美术高校,毕业后又回到教育战线的同学也有不少,我们身边不也有一位吗,巢翠婷老师,作为年轻老师第一个教学循环就被评为从化市“教学突出贡献奖”,在2013学年被评为从化市优秀教师,没有很好的人格魅力和细心、耐心的性格,又怎能吸引着学生呢?所以我们选择学习美术专业的心态应该改变了,作为美术老师我们欢迎每一位来学习美术专业的同学,那些文化课好的学生也不防考虑报读,在中国画发展史上,艺术大师皆成长于文化名流之中。

本来就是不可分割的,故有美德之说。要真正做到以美导善,就需要老师们的不懈努力,们不仅要具备一定的专业知识,更重要的是体验、发现和创造教学的,让学生将求真、审美与道德陶冶结合起来。这样,我们才能成为具有美德的人。 

罗丹最著名的名言:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。希望同学们在学习美术的过程中,学会感受身边美的一切事物,让自己变成一位有文化、有人格魅力的人。

 
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