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【部编版】二年级语文上3、植物妈妈有办法教学设计

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资料简介 展开

3.《植物妈妈有办法》教学设计

 

课题

植物妈妈有办法

单元

1

学科

语文

年级

2

学习

目标

1 学习读“植、如、旅”等12个生字,学习“法、如、脚”等10字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,。引导学生了解诗歌的大概意思,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 

3引导学生 观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

 

重点

学习字词,朗读课文,背诵课文

 

难点

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

 

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提问导入:你去过外地旅行吗?怎么去的?出示图片,交流讨论,植物想旅行靠什么工具呢?引入新课《植物妈妈有办法》

我们出门旅行可以坐汽车、火车、飞机,也可以骑自行车、电动车,我们的交通工具很发达,你们知道植物旅行要靠什么吗?

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》!

读课题三遍,思考问题:1、谁的妈妈?

2、植物妈妈怎么样?

3、什么是办法?

讨论交流

 激趣导入

讲授新课

一、初读课文,自主识字。

1 读一读, 划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。

2、尝试理解词语的意思哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。

3 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

1蒲公英妈妈准备了

               ),孩子们乘着(  )纷纷出发。

2苍耳妈妈给孩子穿上(       ),它们

     )就能到田野、山洼。

3豌豆妈妈让豆荚(       )。

二、交流学习

1 开火车认读生字。(出示课件)

2指名朗读课文,交流填空。(出示课件)

3 分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

4 挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?

5议一议,想一想:粗心的小朋友却得不到它这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

第二课时

一、 熟读背诵,合作表演

1 自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。

2 引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。

3 课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、精读课文、探究感悟

1你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文234节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。)

2(学生合作学习,精读234节,教师巡视参与。)

3全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。)

4、引出诗歌的节,押韵。

5小节。押a韵:“娃”和“发”在发音上有什么相近的地方?“甲”和“洼”在发音上有什么相近的地方?“下”和“妈”在发音上有什么相近的地方?

5、指导背诵。一共几小节?第一节,最后一节,中间三个植物的办法。

三、 巩固字词,指导 写字组词

1 指导观察,说说自己的发现。

2 示范指导

3 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

五、 拓展练习

1 出示诗歌,学生试读(生字注音)

种子的旅行

植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。

风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。

池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。

植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。

2组内互读,听一听

3指名朗读

4你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?

 

 

 

读课文,自主识字

识字,朗读。能通顺地朗读课文。

 

 

 

 

课堂小结

本课是诗歌,共5小结,节与节之间用空行隔开。写了三种植物传播种子的方法。引导学生仔细观察生活,观察大自然,认识美好的世界。

 

 

板书

 

植物妈妈与办法

蒲公英       降落伞       风吹

苍耳         铠甲         动物皮毛

豌豆        豆荚           太阳晒

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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