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一年级上册第二单元汉语拼音7 z c s 教案

教案
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z c s

教学目标

1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。

4.认识字、词等5个生字,字、词语、句子3个词语,会读儿歌《过桥》。

重点难点

重点:声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;及zi、ci、si的整体认读音节的认读。

难点:带调三拼音节的拼读。

教学课时

两课时

教学过程

 

第一课时

【课时目标】

1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入,复习旧知

同学们,我们在拼音乐园里已经认识了许多的字母宝宝,想不想和它们打个招呼?

大家一起大声叫出它们的名字(师依次出示单韵母字母卡片,学生快速读),它们都属于——(单韵母)。生齐答。

这里还有一些字母宝宝,大声叫出它们的名字(师依次出示声母卡片,学生快速读),它们属于——(声母家族)。生齐答。

小朋友掌握得真牢固!

创设情境,学习声母

(一)学习声母z的音形。

1.(课件出示2)课件出示文中的插图。引导学生观察,这是什么地方?谁在做什么?(穿着紫色衣服的小熊在教刺猬们写字。)

2.教师讲解发音要领:把写字读得轻一些,短一些就是声母z的读音。你能试着读读这个字母吗?学生试读。

3.讲:你们可以借助的音来学习字母z的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,不要咬着舌尖发音。注意读得轻短些就是z的音了,自己试试。

4.教师范读z,学生观察教师发音的口形。

5.学生练读z,体会发音要领。开火车读声母z。

6.引导学生展开想象,联系插图,想办法记住声母z的样子。

7.(课件出示3)引导学生读儿歌:我会写字z z z,像个2字z z z。

(二)学习声母c的音形。

过渡:我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝,现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中,你们能找到它们吗?

1.学习c的发音。

(1)教师仔细看图,出示c的卡片,你能在图中找到这个字母吗?

(2)教师讲解发音要领:把刺猬的一声读得轻一些,短一些就是声母c的读音。

(3)讲:你们可以借助的音平读来学习字母c的读音。发音的方法基本与z相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?

(4)教师范读c,学生观察教师口形。

(5)学生自由练读c,体会发音要领。当小老师领读声母c。

2.记住声母c的形。

(1)引导学生想办法记住声母c的样子。

(2)(课件出示4)引导学生编儿歌:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。

(三)学习声母s的音形。

1.出示声母s的卡片。

过渡:最后一个声母宝宝,你找到了吗?

2.引导学生小组合作,运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。

自学提示:(课件出示5)

(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说,图中蚕宝宝在干什么?

(2)借助吐丝的音试着读声母s。

3.学生汇报,指名认读声母s。教师纠正发音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形,然后派代表交流:蚕吐丝s s s;半个8字s s s。(课件出示6)出示口诀。

三、书写指导,规范书写

1.三个声母宝宝玩了这么久,想要回家了。同学们观察一下,看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方?(课件出示7)(出示z c s笔顺图)

都是在中格。 都是一笔写成。

2.右手食指伸出来。小眼睛仔细看老师,我们一起把三个声母宝宝送回家。

z占中格,横折横,笔画要直,书写时要注意两横长度一样。

c左半圆要写饱满一笔写成,占中格。书写时要注意上顶格。

注意s的写法:一笔写成,占中格。书写时要注意从右上起笔,先向左写半圆,再向右写半圆。

(师在黑板板书,指导写法。生书空。)

3.轻轻地打开练习本,文具盒,拿出铅笔。在拼音本上每个字母练写3遍。写字时注意:三个一,要做到。(师巡视指导,随时纠正写法和写字姿势。)

4.交流展示。对出现的问题予以反馈纠正。尤其着重s的写法,写得好的展示表扬,写得不规范的,必要的情况下用投影仪再次范写。

四、联系生活,拼读音节

(一)学习两拼音节。

 1.(课件出示韵母:ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友,很快它们就和z、c、s交上了朋友。

2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节(课件出示79)zɑ ze zu  cɑ ce cu  sɑ se su

读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母z c s和单韵母ɑ e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。

3.找同学指名读。读得准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读。

4.开火车读。

5.小朋友们学得真认真!如果你能把苹果上的音节读准确,就会得到一颗大苹果哦。想不想要?(课件出示10)(出示苹果树,指名读。学生读得准确苹果树消失一个苹果。)

6.加上声调读一读:课件出示带声调的音节,学生开火车拼读。

(课件出示11)zá zé zǔ  cā cè cū  sǎ sè sù

(二)学习三拼音节。

过渡:z、c、s成了最受欢迎的拼音宝宝,大家都来和它们交朋友,它们不但组成了两拼音节,还组成了三拼音节,现在我们就来拼一拼,读一读。

1.(课件出示12)课件出示z、c、s的三拼音节:zuó cuō suǒ

教师示范三拼连读 z?uzuó,学生跟读。

学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节 zuó

(课件出示13)教师相机出示口诀声轻介快韵母响,三音连读很顺当,帮助学生掌握拼读的要领。

2.学生拓展拼读zuó  cuō suǒ                

同伴合作,练读三拼音节。

(课件出示14)出示三拼音节zuó cuō suǒ

四人小组合作,练习拼读音节。

说说哪些词语里有这几个音节。(昨天搓手”“锁门”……

五、快乐游戏,巩固认读

1.过渡:现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。

2.游戏:拔萝卜。

黑板上贴有萝卜形状的卡片,每个卡片上写有字母z、c、s,学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词,读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。

【课堂作业新设计】

1.写一写。

z                          c

 

s                          zi

2.比一比,看谁拼的快。

z一ū一 ()     c一ě () 

z一ā一()      c一u一ǒ一()

3.看图连一连。

                

 

 

 

cì wei       ɡē zi        sīɡuā

参考答案:

1.略

2.zū cě zā cuǒ

3.                  

 

 

cì wei       ɡē zi        sīɡuā

 

第二课时

【课时目标】

1.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四声。

2.认识5个生字,会读儿歌。

【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、复习旧知,游戏导入

游戏:比谁反应快。

1.(师拿出z c s三张字母卡片展示)瞧,今天学的三个字母宝宝跑到我手里来了。认真听的小朋友一定都会读了。看谁反应最快?(师随机抽卡片生快速大声回答,师表扬反应快的学生。)

2.小朋友们反应真快!可是你们注意到了吗?当我们在读这三个声母的时候,我们的舌头是平平的。仔细看我发音——z c s。因此三个声母宝宝又叫平舌音。

这节课我们学习一下,这三个声母的韵母朋友都有哪些。

二、创设情景,学习整体认读音节

(一)学习音节zi

1.(课件出示16)出示一个同学拿着水枪滋水图片,让学生说一句话。

比如:xx同学在滋水。

2.问:的音节是什么呢?带着z头饰的学生说:z的音节就是我。说完,教师带着i的头饰,说:z是声母,不是音节,要想给注音,必须要我这个单韵母i 来帮忙,就成为了音节zi 。教师板书:zi

3.教师范读:声母z 和音节zi,让学生听听有什么区别?

4.教师强调:只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。

5.学生练习读,体会它们的区别。

6.教师板书zi的四声,问:你们发现了什么?

7.教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在i上标声调时要去点。

8.学生练习读zi的四声:zī zí zǐ zì

9.用zi的四声调组词或说句子。

喜滋滋(zī),仔细(zǐ自己(zì……

(二)学习音节ci si

1.师说:我们都知道c s是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发刺、词、丝等的字,要想给汉字注音,怎么办?

2.师板书:ci si

3.能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗?

4.学生练习读,教师纠正。

5.同桌互读,互相纠正。

6.指名读。

7.学习ci si的四个声调,通过组词巩固音节的发音。

(如刺猬吐丝”……

(三)编儿歌,巩固整体音节读音。

(课件出示17)紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺,撕开紫瓜装芝麻。

三、联系生活,学习字词句

1.过渡:同学们之前认识了很多字。(出示的卡片。)指名认读生字和整体认读音节zì

2.(课件出示18)出示。教师引学:老师这儿还有一个字,你认识吗?

3.指名给扩词。引导学生发现,这些都是词语,出示词语的卡片,指名认读。

4.引导学生用学生说话。告诉学生,这些都是句子。出示句子的卡片,指名认读。

5.(课件出示19)课件出示书中的”“词语”“句子

教师介绍:同学们现在认识了很多汉字,两个或几个字连在一起组成了词语,好多词语连在一起又构成了句子

6.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读。

7.指名拼读词语。

8.继续学习会认字字、词、语、句、子

四、朗读儿歌,拼读音节

1.过渡:字词句我们都学会了,下面我们来学习一首儿歌。(课件出示20:儿歌:《过桥》)

2.教师范读儿歌,学生听准字音。

3.引导学生看书,自由读儿歌,不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

4.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读。

5.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和同桌互相拼一拼,读一读。

指名拼读学过的音节:sì   zuò   cuò

6.读一读,说一说:什么像小桥?(一排等号)怎样才能过桥?(做对题就过桥。)

7.学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作。

8.全班同学带动作朗读儿歌。

五、重点提示,总结收获

1.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。

2.朗读儿歌,结束本课。

(课件出示21)汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。

【课堂作业新设计】

1.拼一拼,连一连。

 

 

 

jù zi      cā bō li       tǔ sī       xǐyīfu

2.在正确的下面画“√”

(shī  sī) jī            (zhá   zá) jì 

(zì   zhì) jǐ           (cā   chā)xǐ

3.读儿歌,写出加点的字的音节。

  色树,紫  花,紫花开了结紫瓜,

紫瓜柄上长小    开紫瓜装芝麻。

 

 

 

参考答案:

1.

 

 

 

jù zi      cā bō li       tǔ sī       xǐyīfu

2. 画:sī  zá  zì  cā 

3.zǐ sè cì sī

【板书设计】

z c s

 

 

 

 

 

课后反思】

成功之处:

从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑,本课设计体现课改新理念,为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的课堂。

1.创设故事情境,学习汉语拼音。

整个两课时的教学内容,教师为学生创设了一个为小i过生日的故事情境,学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母,拼读音节,识记生字,学习儿歌,学生的兴趣浓厚,情绪饱满,学习热情高涨。

2.巧用游戏活动,巩固汉语拼音。

在教学中,教师将一次次复习巩固巧妙地融入到游戏活动中,如比谁反应快”“拔萝卜。学生在游戏过程中玩得开心,学得开心,兴趣盎然,他们的学习态度和学习情感都得到升华。

3.创编儿歌,记忆汉语拼音。

学生在我的引导与鼓励下联系声母的音形和图画,创编了记忆声母的歌诀,既轻松地帮助孩子们学习了声母z、c、s,同时又调动了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,收到了很好的教学效果。

不足之处:在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是教师在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。

 

备课素材

教材分析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,配有一幅图。一只狗熊在黑板上写字,写的是字母z,提示z、zi的音,狗熊写的字母提示z的形。小刺猬在上课,小刺猬的形状提示c的形。一条正在吐丝的蚕,吐丝的提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是字、词语、句子认读字词,配有图画。

第四部分是一首儿歌《过桥》。

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点,z、c、s的发音是难点。

【与文章相关的资料介绍】

z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。

 

课后作业

1.拼一拼,连成句子。

 zì jǐ de    zì jǐ zuò    shì       

 

 

2.我是小画家。按要求涂一涂。

 

 

 

 

 

3.听老师读儿歌,把声母是z、c、s的音节,用     画出来。

ɡuò qiáo

    

    shù xué tí    sān sì dào 

    数    题 , 三  四 道 

    yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 

    一 排                

    zuò duì le   zǒu ɡuò qiáo 

    做    了 , 走      

    zuò cuò le   ɡuò bù liǎo

    做    了 , 过  不 了  

    xiǎnɡ yi xiǎnɡ   suàn yi suàn 

    想    一 想    , 算   一 算  

    kuài kuài lè lèɡuò le qiáo 

    快      乐 乐 过  了 桥  

参考答案:

1. zì jǐ de  shì  zì jǐ zuò

2.略

3. sān sì  zuò zǒu cuò suàn

 

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